materi ips kelas 4 semester 2 permasalahan sosial

IlmuPengetahuan Sosial IPS KelasSemester. Latihan soal dan jawaban Ujian Semester 2 UASUKK Ilmu Pengetahuan Sosial IPS SD MI Kelas 4. Pada kali ini kami akan membagikan soal IPS tentang masalah sosial lagi. Keteraturan sosial dan kontrol sosial 2. Longsor Kunci jawaban : C. Itulah contoh soal PH/PTS Tema 6 kelas 5 SD kurikulum 2013. Contoh soal tersebut kami sajikan sebanyak 50 soal dengan mencakup semua muatan mulai dari PKn, Bahasa Indonesia, IPA, IPS, dan SBdP. Sehingga sangat cocok untuk bahan Latihan PH atau Penilaian harian. Adapun untuk soal lebih lengkap beserta kunci jawaban SoalPKN Kelas 9 Semester 1. Uji Kompetensi 4.1 PKN Kelas 7 Brainly. Uji Kompetensi 4.2 PKN Kelas 7. Contoh Soal Perwakilan Diplomatik. Demikianlah ulasan dari Soal Essay PKN Kelas 9 Dan Jawabannya, semoga bisa bermanfaat. Contoh Soal Persamaan Kuadrat Dan Penyelesaiannya. Contoh Soal Induksi Matematika Kelas 11. MateriTema 9 Kelas 4 SD, Tema 9 Kelas 4 SD, Bertanyalah dengan sopan dan hormat, jangan menanyakan hal-hal di luar permasalahan. Dengarkan keterangan/pendapat/informasi dari narasumber dengan seksama, usahakan tidak menyela agar keterangan dari narasumber tidak terputus. Rangkuman Materi Kelas 4 SD Tema 9 Muatan Mata Pelajaran IPS MateriEsensial Kelas 4 Tema 3: Peduli Terhadap Makhluk Hidup Subtema 1: Hewan dan Tumbuhan di Lingkungan Rumahku Bertanyalah dengan sopan dan hormat, jangan menanyakan hal-hal di luar permasalahan. Rangkuman Materi Esensial Masa Pandemi Covid-19 Kelas 4 Materi IPS KD 3.1 dan 4.1 Singles Das Spiel Kostenlos Online Spielen. Sahabat Edukasi yang berbahagia... Berikut materi pembelajaran untuk bidang studi / materi pelajaran IPS untuk kelas IV semester II genap SD/MI selengkapnya A. Pentingnya Sikap Kepahlawanan dan Patriotisme dalam Kehidupan Sehari-hari B. Rela Berkorban dalam Kehidupan Sehari-hari C. Tokoh-tokoh Pahlawan Nasional Indonesia D. Menghargai Jasa Pahlawan Bangsa E. Sikap Bersedia Menerima Kekalahan dengan Jiwa Besar Evaluasi A. Sumber Daya Alam dan Potensi Alam B. Kegiatan Ekonomi dalam Memanfaatkan Potensi Alam Evaluasi A. Pengertian Dasar Koperasi B. Peran Koperasi dalam Peningkatan Kesejahteraan Masyarakat C. Kelebihan dan Kelemahan Koperasi Indonesia Evaluasi A. Perkembangan Teknologi Produksi B. Perkembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi C. Perkembangan Teknologi Transportasi Evaluasi A. Persoalan Sosial di Wilayah Setempat B. Cara Mengatasi Masalah Sosial C. Hambatan dalam Mengatasi Masalah Sosial Evaluasi Evaluasi Akhir Tahun Glosarium Halo teman-teman guru SD/MI/PAKET A dimanapun berada! Semoga selalu diberikan kesehatan dan selalu semangat membimbing murid-murid SD/MI/PAKET A Anda. Jika saat ini Anda sedang mencari RPP Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Kelas 4 baik untuk moda daring, luring atau kombinasi, di halaman ini akan kami sajikan 221 RPP Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Daring, Luring & Kombinasi untuk SD/MI/PAKET A yang bisa Anda unduh. Gunakan contoh RPP Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Kelas 4 SD/MI/PAKET A di bawah ini sebagai referensi Anda dalam menyusun RPP Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Kelas 4 SD/MI/PAKET A yang INDAHNYA KEBERSAMAANMata PelajaranIlmu Pengetahuan Sosial IPSKelas4JenjangSD/MI/Paket APenulisAMILUDDINTgl UploadMinggu, 7 November 2021 0010Dilihat9379xDiunduh5827x RPP IPS KELAS 4 SDMata PelajaranIlmu Pengetahuan Sosial IPSKelas4JenjangSD/MI/Paket APenulisNURYANTITgl UploadRabu, 5 Januari 2022 2025Dilihat6446xDiunduh9315x RPP KEBERAGAMANMata PelajaranIlmu Pengetahuan Sosial IPSKelas4JenjangSD/MI/Paket APenulisHIDAYAT ARI PAMBUDITgl UploadSabtu, 13 November 2021 1249Dilihat4401xDiunduh1899x 1RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah ... Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Kelas/Semester IV/II Alokasi Waktu 12 jam pelajaran 35 menit Pertemuan minggu ke- 1 sampai 4 4 minggu Standar Kompetensi 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi I. Kompetensi Dasar Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya II. Tujuan Pembelajaran**  Siswa dapat Mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain di daerahnya  Karakter siswa yang diharapkan Disiplin Discipline , Rasa hormat dan perhatian respect , Tekun diligence , Jujur fairnes dan Ketelitian carefulness Pokok  Aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber daya alam dan potensi lain yang ada di daerahnya IV. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 1 - 4 Pertemuan 1  Kegiatan awal 2 Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru  Menyebutkan apa saja sumber daya alam di daerahnya yang mendukung kegitan ekonomi di daerahnya  Mengelompokkan sumber daya alam tersebut sesuai jenis-jenisnya  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan 3Dalam kegiatan penutup, guru  Merangkum materi pelajaran yang telah diterimanya Pertemuan 2  Kegiatan awal - Siswa diajak menyanyi ”Nyiur Melambai” - Tanya jawab materi pelajaran  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru  Menjelaskan tentang manfaat sumber daya alam  Menjelaskan perlunya melestarikan sumber daya alam  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. 4 Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Mencatat hal-hal penting tentang manfaat dan melestarikan sumber daya alam Pertemuan 3  Kegiatan awal - Menjawab pertanyaan guru  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru  Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di daerahnya  Menunjukkan tempat kegiatan ekonomi di daerahnya  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok; 5 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Murid maju menunjukkan melalui peta tempat kegiatan ekonomi di daerahnya Pertemuan 4  Kegiatan awal - Mengamati peta di papan tulis - Menunjukkan tempat dan jenis-jenis sumber daya alam  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru  Menjelaskan jenis-jenis sumber daya alam di daerahnya  Menceritakan sumber daya alam yang mendukung kegiatan ekonomi  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; 6 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Bercerita di depan kelas tentang sumber daya alam yang berkaitan dengan kegiatan ekonomi di daerahnya V. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga Gambar berbagai jenis sumber daya alam  Sumber Buku IPS kelas IV Buku pendamping IPS yang relevan Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Menyebutkan sumber daya alam yang berpotensi di daerah-nya Tertulis uraian jawaban singkat Sebutkan sumber daya alam yang berpotensi di daerah-nya 7 Mengelompokkan sumber daya alam di daerahnya  Menjelaskan manfaat sumber daya alam yang ada di daerah  Menjelaskan perlunya melestarikan sumber daya alam  Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan ekonomi di daerah tempat tinggalnya  Menunjukkan tempat kegiatan ekonomi yang ada di daerahnya  Menunjukkan tempat sumber daya alam pertanian, kelautan,mineral dan energi dan sumber daya ruang  Membuat laporan sederhana tentang hasil pengamatan tem-pat sumber daya alam tersebut Tulislah tiga sumber daya alam yang dapat diperbarui! Tulislah tiga sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui! Tulislah potensi ekonomi yang terdapat di daerah tempat tinggalmu! Jelaskan bagaimana cara melestarikan sumber daya alam agar tidak cepat habis atau punah! Apa saja manfaat sumber daya alam pertanian? Format Kriteria Penilaian  PRODUK HASIL DISKUSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI 8No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Pengetahuan Sikap * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahuan Sikap 1. 2. 3. 4. 5. 7. 8. 9. 10 CATATAN Nilai = Jumlah skor jumlah skor maksimal X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ..., ...20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ... ... 9RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah ... Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Kelas I Semester IV/II Alokasi Waktu 12 jam pelajaran 35 menit Pertemuan minggu ke- 5 sampai 8 4 minggu I. Standar Kompetensi 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi II. Kompetensi Dasar Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kese-jahteraan masyarakat Pembelajaran**  Siswa dapat Mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kese-jahteraan masyarakat  Karakter siswa yang diharapkan Disiplin Discipline , Rasa hormat dan perhatian respect , Tekun diligence , Jujur fairnes dan Ketelitian carefulness IV. Materi Pokok  Pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat V. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 5 - 8 Pertemuan 1  Kegiatan awal - Mengamati gambar/lambang koperasi  Kegiatan inti 10Dalam kegiatan eksplorasi, guru  Menyebutkan kegiatan koperasi  Mengelompokkan jenis-jenis koperasi  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru 11Pertemuan 2  Kegiatan awal - Mengamati barang-barang yang biasanya dijual di koperasi - Tanya jawab tentang jenis barang dan manfaatnya  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru  Menjelaskan tentang manfaat koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat  Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi 12 Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Menyampaikan di depan kelas manfaat koperasi Pertemuan 3  Kegiatan awal - Memperhatikan bagan pengurus koperasi  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru  Membedakan koperasi dengan BUMN  Membuat bagan pengurus koperasi  Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; 13 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Membuat bagan pengurus koperasi yang ada di daerahnya Pertemuan 4  Kegiatan awal - Guru memceritakan manfaat koperasi  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru  Menceritakan manfaat koperasi yang ada di daerahnya  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan 14 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Bercerita di depan kelas tentang manfaat koperasi VI. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga Gambar kegiatan koperasi  Sumber Buku IPS kelas IV Buku pendamping tentang koperasi VII. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Menyebutkan kegiatan apa saja yang ada dalam kantor koperasi  Mengelompokkan jenis-jenis koperasi yang ada di daerahnya Tertulis uraian jawaban singkat Sebutkan kegiatan apa saja yang ada dalam kantor koperasi Koperasi adalah usaha bersama berdasarkan pada asas .... 15 Menjelaskan manfaat koperasi pada anggota  Menunjukkan berbagai jenis barang yang diperjualbelikan dalam koperasi  Membedakan koperasi dengan badan usaha milik negara  Membuat bagan struktur pengurus koperasi  Menceritakan bentuk-bentuk kegiatan koperasi yang ada di dalam masyarakat Bank-bank pemerintah termasuk .... Koperasi di Indonesia yang pertama kali didirikan oleh .... Modal koperasi berasal dari .... Kekuasaan tertinggi pada koperasi dipegang oleh .... 16Format Kriteria Penilaian  PRODUK HASIL DISKUSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Pengetahuan Sikap * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahuan Sikap 1. 2. 3. 4. 5. 6. CATATAN Nilai = Jumlah skor jumlah skor maksimal X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ..., ...20 ... 17 Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ... ... 18RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah ... Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Kelas I Semester IV/II Alokasi Waktu 15 jam pelajaran 35 menit Pertemuan minggu ke- 9 sampai 13 5 minggu I. Standar Kompetensi 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi II. Kompetensi Dasar Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi serta pengalaman menggunakannya Pembelajaran**  Siswa dapat Mengenal perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi serta pengalaman menggunakannya  Karakter siswa yang diharapkan Disiplin Discipline , Rasa hormat dan perhatian respect , Tekun diligence , Jujur fairnes dan Ketelitian carefulness IV. Materi Pokok  Perkembangan teknologi produksi komunikasi dan transportasi V. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 9 - 13 Pertemuan 1 s/d 3  Kegiatan awal - Mengamati gambar bermacam-macam teknologi produksi  Kegiatan inti 19 Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru  Mengelompokkan teknologi produksi masa lalu dan masa kini  Membandingkan/membedakan jenis-jenisnya  Menunjukkan peralatannya  Menyebutkan macam-macamnya  Menceritakannya di depan kelas atau kelompoknya  Menggunakan teknologi tersebut secara sederhana  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru 20 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Membuat simpulan tentang teknologi produksi masa lalu dan masa kini Pertemuan 4  Kegiatan awal - Tanya jawab tentang teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru  Mengerjakan soal ulangan akhir bab/ulangan formatif  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; 21 memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Menilai hasil pekerjaan murid Pertemuan 5 - Dalam pertemuan ke- 5 ini diberikan ulangan blok dari bab 7, 8, dan 9 dengan berbagai bentuk soal VI. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga Gambar bermacam-macam teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi  Sumber Buku IPS kelas IV Buku tentang teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Membandingkan/membedakan jenis teknologi produksi pada masa lalu dan masa sekarang  Menunjukkan peralatan teknologi produksi masa lalu dan sekarang  Menyebutkan macam-macam alat produksi masa lalu dan masa kini Tertulis uraian jawaban singkat Jelaskan, membandingkan, mengelompokkan, menunjukkan, membedakan dan menggunakan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi 22 Menceritakan pengalaman menggunakan alat produksi lalu dan sekarang  Cara menggunakan secara sederhana teknologi produksi masa lalu dan masa kini  Membandingkan/membedakan jenis teknologi komunikasi pada masa lalu dan masa sekarang  Menunjukkan peralatan teknologi komunikasi masa lalu dan sekarang  Menyebutkan macam-macam alat komunikasi masa lalu dan masa kini  Menceritakan pengalaman menggunakan alat komunikasi lalu dan sekarang  Cara menggunakan secara sederhana teknologi komunikasi masa lalu dan masa kini  Membandingkan/membedakan jenis teknologi transportasi pada masa lalu dan masa sekarang  Menunjukkan peralatan teknologi transportasi masa lalu dan sekarang  Menyebutkan macam-macam alat transportasi masa lalu dan masa kini  Menceritakan pengalaman dengan tangan termasuk teknologi .... Telepon yang tidak menggunakan kabel disebut telepon .... Mobil, kereta api, dan pesawat termasuk teknologi .... Salah satu ciri transportasi masa lalu adalah .... Penemu telepon adalah .... 23menggunakan alat transportasi lalu dan sekarang  Cara menggunakan secara sederhana teknologi transportasi masa lalu dan masa kini Format Kriteria Penilaian  PRODUK HASIL DISKUSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Pengetahuan Sikap * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahuan Sikap 241. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. CATATAN Nilai = Jumlah skor jumlah skor maksimal X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ..., ...20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ... ... 25RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Sekolah ... Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Kelas I Semester IV/II Alokasi Waktu 12 jam pelajaran 35 menit Pertemuan minggu ke- 14 - 17 4 minggu Minggu terakhir pada jatah semester II I. Standar Kompetensi 2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten I kota dan provinsi II. Kompetensi Dasar Mengenal permasalahan sosial di daerahnya Pembelajaran**  Siswa dapat Mengenal permasalahan sosial di daerahnya  Karakter siswa yang diharapkan Disiplin Discipline , Rasa hormat dan perhatian respect , Tekun diligence , Jujur fairnes dan Ketelitian carefulness IV. Materi Pokok  Masalahan sosial V. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan 14 - 17 Pertemuan 1  Kegiatan awal - Mengamati gambar kegiatan memperbaiki jembatan  Kegiatan inti 26Dalam kegiatan eksplorasi, guru  Menyebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya di daerahnya  Mengelompokkan kegiatan sosial budaya di daerahnya  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru 27Pertemuan 2  Kegiatan awal - Tanya jawab yang berhubungan dengan materi pelajaran  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru  Menjelaskan tentang manfaat kegiatan sosial budaya di daerahnya  Menjelaskan akibat bencana alam terhadap kegiatan sosial budaya masyarakat  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru 28 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Menyimpulkan penjelasan guru Pertemuan 3  Kegiatan awal - Melalui gambar murid menunjukkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya masyarakat  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru  Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial dan budaya  Menunjukkan tempat kegiatan sosial budaya tersebut  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; 29 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Mendiskusikan dengan kelompoknya kegiatan sosial budaya di masyarakat Pertemuan 4  Kegiatan awal - Tanya jawab materi pelajaran - Melalui pengamatan anak dapat membedakan kegiatan sosial dan budaya di masya kat  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru  Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat.  Membedakan bentuk kegiatan sosial dan budaya di masyarakat  Menceritakan tentang kegiatan sosial budaya di masyarakat  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; 30 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Menjawab pertanyaan lisan dari gurunya VI. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga Gambar kegiatan sosial kerja bakti dan budaya  Sumber Buku IPS kelas IV Buku pendamping IPS kelas IV yang relevan Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Menyebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya daerah kabupa- ten/kota, provinsi  Mengelompokkan kegiatan Tertulis uraian jawaban singkat Sebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya daerah kabupa- ten/kota, provinsi 31sosial dan kegiatan budaya di daerahnya  Menjelaskan akibat terjadinya bencana alam dan pengaruhnya terhadap kegiatan masyarakat  Menjelaskan manfaat kegiatan sosial di daerahnya  Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat  Menunjukkan tempat kegiatan sosial dan budaya di daerahnya  Membedakan kegiatan sosial dan budaya untuk anak-anak dan orang tua  Menceritakan kegiatan sosial dan budaya yang pernah dilihatnya di depan kelas atau kelompoknya Jelaskan yang dimaksud lingkungan sosial! Jelaskan dua akibat jika pertumbuhan penduduk tidak terkendali! Jelaskan dua cara pemerintah dalam mengatasi kebodohan! Jelaskan empat cara melindungi diri dari kejahatan! Tuliskan tiga ciri keluarga miskin! 32Format Kriteria Penilaian  PRODUK HASIL DISKUSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Pengetahuan Sikap * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahuan Sikap 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN Nilai = Jumlah skor jumlah skor maksimal X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. ..., ...20 ... 33 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ... ... 1 Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Menyimpulkan penjelasan guru Pertemuan 3  Kegiatan awal - Melalui gambar murid menunjukkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya masyarakat  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru  Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial dan budaya  Menunjukkan tempat kegiatan sosial budaya tersebut  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;  memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok; 2 memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Mendiskusikan dengan kelompoknya kegiatan sosial budaya di masyarakat Pertemuan 4  Kegiatan awal - Tanya jawab materi pelajaran - Melalui pengamatan anak dapat membedakan kegiatan sosial dan budaya di masya kat  Kegiatan inti  Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru  Menjelaskan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat.  Membedakan bentuk kegiatan sosial dan budaya di masyarakat  Menceritakan tentang kegiatan sosial budaya di masyarakat  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan  memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.  Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru  memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; 3 memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;  memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;  memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;  memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;  memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;  memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.  Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru  Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa  Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan  Kegiatan Penutup Dalam kegiatan penutup, guru  Menjawab pertanyaan lisan dari gurunya VI. Alat dan Sumber Bahan  Alat Peraga Gambar kegiatan sosial kerja bakti dan budaya  Sumber Buku IPS kelas IV Buku pendamping IPS kelas IV yang relevan Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Instrumen/ Soal  Menyebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya daerah kabupa- ten/kota, provinsi  Mengelompokkan kegiatan Tertulis uraian jawaban singkat Sebutkan ciri-ciri kegiatan sosial budaya daerah kabupa- ten/kota, provinsi 4sosial dan kegiatan budaya di daerahnya  Menjelaskan akibat terjadinya bencana alam dan pengaruhnya terhadap kegiatan masyarakat  Menjelaskan manfaat kegiatan sosial di daerahnya  Menyebutkan bentuk-bentuk kegiatan sosial budaya dalam masyarakat  Menunjukkan tempat kegiatan sosial dan budaya di daerahnya  Membedakan kegiatan sosial dan budaya untuk anak-anak dan orang tua  Menceritakan kegiatan sosial dan budaya yang pernah dilihatnya di depan kelas atau kelompoknya Jelaskan yang dimaksud lingkungan sosial! Jelaskan dua akibat jika pertumbuhan penduduk tidak terkendali! Jelaskan dua cara pemerintah dalam mengatasi kebodohan! Jelaskan empat cara melindungi diri dari kejahatan! Tuliskan tiga ciri keluarga miskin! 5Format Kriteria Penilaian  PRODUK HASILDISKUSI No. Aspek Kriteria Skor 1. Konsep * semua benar * sebagian besar benar * sebagian kecil benar * semua salah 4 3 2 1  PERFORMANSI No. Aspek Kriteria Skor 1. 2. Pengetahuan Sikap * Pengetahuan * kadang-kadang Pengetahuan * tidak Pengetahuan * Sikap * kadang-kadang Sikap * tidak Sikap 4 2 1 4 2 1 Lembar Penilaian No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor Nilai Pengetahuan Sikap 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. CATATAN Nilai = Jumlah skor jumlah skor maksimal X 10.  Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial. 6 Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel IPS ... ... IPS Kelas 4 Semester 2 Standart Kompetensi Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten / kota dan provinsi Kompetensi Dasar Mengenal permasa-lahan sosial di daerahnya 1. Tiap hari kita berhadapan dengan masalah-masalah. Ada masalah pribadi dan ada juga masalah sosial. Contoh masalah pribadi adalah lupa mengerjakan PR, dimarahi orang tua, mendapatkan nilai jelek, dan dijauhi teman-teman. Masalah pribadi dapat diselesaikan oleh orang yang bersangkutan. 2. Masalah sosial menuntut suatu penyelesaian. Jika tidak dipecahkan atau diselesaikan, masyarakat akan resah, takut dan merasa tidak aman. Akibat masalah dirasakan oleh semua warga masyarakat. Masalah sosial tidak dapat diselesaikan atau dipecahkan seorang diri. Masalah sosial hanya dapat diselesaikan secara bersama-sama. 3. Ada banyak sekali masalah sosial di lingkungan sekitar kita. Contohnya masalah sosial adalah a. Masalah kependudukan, antara lain - Persebaran penduduk yang tidak merata - Jumlah penduduk yang begitu besar - Pertumbuhan penduduk yang tinggi - Kualitas pendidikan penduduk yang rendah - Rendahnya pendapatan per kapita - Tingginya tingkat ketergantungan - Kepadatan penduduk Upaya yang sudah dijalankan pemerintah untuk mengatasi masalah-masalah kependudukan antara lain sebagai berikut. 1 Menekan laju pertumbuhan penduduk melalui program keluarga berencana. 2 Melaksanakan program transmigrasi. 3 Meningkatkan kualitas pendidikan dan pelayanan kesehatan. 4 Membuka lapangan kerja sebanyak mungkin, dan sebagainya. b. Masalah keamanan, Tindak kejahatan pencurian dan perampokan sering disebakan oleh masalah kemiskinan dan pengangguran. Karena itu, pemerintah dan masyarakat harus berusaha keras untuk 1 Menciptakan lapangan kerja. 2 Kualitas dan pemerataan pendidikan harus ditingkatkan. 3 Aparat keamanan, terutama polisi harus mampu memberantas tindak kejahatan. 4 Masyarakat diharapkan membantu polisi. c. Masalah sampah, - Sampah yang menumpuk menimbulkan bau tidak sedap. Sampah yang ditumpuk dapat menjadi sumber berbagai penyakit menular. Misalnya, muntah berak muntaber, penyakit kulit, paru-paru, dan pernapasan. - Masalah lain berkaitan dengan sampah adalah kebiasaan buruk membuang sampah sembarangan. Di banyak tempat banyak warga yang biasa membuang sampah ke sungai dan saluran air. Sungai dan aliran air menjadi mampet. Akibatnya, sering terjadi banjir jika hujan lebat. - Semua warga masyarakat harus ikut serta mengelola sampah. Warga bisa mengurangi masalah sampah dengan tertib mengelola sampah. Kita biasakan untuk memisahkan sampah plastik dari sampah basah. Kemudian kita menaruh sampah di tempat semestinya. d. Masalah kebakaran, - Kebakaran hutan sering terjadi pada musim kemarau. Asap kebakaran hutan banyak sekali. Asap kebakaran hutan mengganggu kesehatan dan lalu lintas. Selain itu, kawasan hutan akan semakin berkurang. - Kebakaran yang terjadi di masyarakat umumnya merupakan kebakaran pemukiman. Sebuah rumah terbakar dan menjalar ke rumah-rumah di sekitarnya. Penyebabnya antara lain kompor meledak dan sambungan arus pendek korsleting listrik. - Kebakaran pemukiman sangat menyusahkan warga. Kita harus berusaha mencegah terjadinya kebakaran di lingkungan kita. Caranya antara lain sebagai berikut. 1 Merawat kompor supaya layak pakai dan tidak bermasalah. 2 Merawat jaringan listrik. Kabel yang mulai mengelupas diganti. 3 Mematikan kompor setelah memasak. 4 Berhati-hati menggunakan lilin dan korek api. e. Pencemaran lingkungan Pencemaran udara disebabkan asap kendaraan bermotor dan asap pabrik-pabrik. Pencemaran mengakibatkan matinya ikan dan makhluk lainnya yang hidup di air. f. Rusak atau buruknya fasilitas umum - Fasilitas umum digunakan secara bersama oleh masyarakat. Kalau fasilitas umum itu rusak, maka masyarakat tidak bisa menggunakannya. - Fasilitas umum memang dipelihara dan dijaga oleh pemerintah. Meskipun demikian, masyarakat harus membantu merawat dan menjaga supaya tidak cepat rusak. Kalau ada fasilitas umum yang rusak, hendaknya segera melapor ke pihak berwenang. g. Perilaku tidak disiplin Contoh beberapa perilaku tidak disiplin di jalan raya antara lain sebagai berikut. 1 Menjalankan kendaraan melawan arus. Hal ini umumnya dilakukan pengendara sepeda motor. 2 Mengendarai sepeda motor di tempat yang bukan semestinya, misalnya di trotoar dan jalur cepat. 3 Pengandara mobil yang parkir sembarangan. 4 Angkot dan bis sering berhenti di sembarang tempat untuk menaikkan atau menurunkan penumpang. 5 Pejalan kaki menyebrang jalan meskipun rambu untuk pejalan kaki menyala merah. Banyak juga pejalan kaki yang menyeberang bukan pada tempat semestinya. h. Penyalahgunaan narkoba - Narkoba adalah singkatan dari narkotika dan obat-obatan berbahaya. Narkotika adalah obat untuk menenangkan syaraf, menghilangkan rasa sakit, dan meningkatkan rangsangan, contohnya morfin, heroin, dan kokain. Zat-zat yang tergolong narkoba umumnya dipakai dalam dunia medis. - Penyalahgunaan narkoba menjadi masalah sosial yang sangat serius. Pemakai narkoba akan kecanduan. Zat-zat itu perlahan-lahan merusak tubuh pemakainya. Banyaknya peredaran narkoba dan penyalahgunaan narkoba sangat meresahkan. i. Pemborosan energy Sumber energi berupa bahan bakar minyak bumi, gas alam, dan batu bara suatu ketika akan habis. Sumber energi ini tidak dapat diperbarui karena itu, kita harus hemat memakainya. Contoh cara menghemat energi antara lain sebagai berikut 1 Mematikan lampu-lampu yang tidak diperlukan. 2 Bepergian naik kendaraan umum atau sepeda. 3 Memanfaatkan sumber energi alternatif misalnya dari tumbuh-tumbuhan, angin, air, dan matahari. j. Kelangkaan barang kebutuhan. Kelangkaan barang-barang kebutuhan sehari-hari meresahkan masyarakat. Oleh karena itu, kelangkaan barang-barang termasuk masalah sosial. Pemerintah mempunyai tugas memastikan bahwa persediaan barang-barang kebutuhan sehari-hari cukup. – Simak pembahasan kunci jawaban contoh soal untuk latihan menghadapi Ulangan Akhir Semester UAS, Ulangan Kenaikan Kelas UKK atau Penilaian Akhir Tahun PAT materi Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Kelas 4 SD / MI Semester 2 Genap tahun 2021. Soal dan jawaban yang dibahas berikut hanyalah sebagai referensi bahan belajar bagi siswa dan guru dan orang tua dalam membimbing anak-anak peserta didik. Contoh soal yang disajikan dalam bentuk pilihan ganda dan essay. Soal dan jawaban dapat menjadi pedoman orangtua, guru dan wali murid dalam membimbing siswa dalam belajar. Inilah pembahasan soal dan jawaban Latihan UAS, UKK dan PAT untuk siswa kelas 4 SD / MI Materi Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Semester Genap dilansir dari dan sejumlah sumber Update Informasi Kunci Jawaban Baca juga SOAL UAS / PAT Bahasa Indonesia Kelas 4 SD Semester 2 Tahun 2021, Kunci Jawaban Pilihan Ganda Essay >>>>SOAL DAN JAWABAN KELAS 4 SD/ MI SEMESTER 2 *SOAL PILIHAN GANDA A. Berilah tanda silang x didepan huruf a,b, c, atau d didepan jawaban yang benar ! 1. Kegiatan-kegiatan yang menghasilkan barang dan jasa yang bernilai ekonomi dinamakan ….a. Kegiatan Pertanian b. kegiatan Ekonomi c. Kegiatan Industrid. Kegiatan Peternakan 2. Berikut ini yang menunjukkan aktivitas konsumsi dalam Kegiatan sehari-hari, yaitu ….a. Ayah membajak sawah b. Kakak merangkai bungac. Ibu menanam bunga di pekarangan d. Adik memakan roti 3. Berikut ini yang bukan merupakan kegiatan produksi adalah ….a. Petani menghasilkan padi b. Penjahit membuat baju c. Nelayan menghasilkan ikand. Petani membeli pupuk Baca juga SOAL UAS Bahasa Inggris Kelas 4 SD Semester 2 Tahun 2021, Kunci Jawaban PAT UKK Pilihan Ganda Essay 4. Kegiatan menyalurkan barang hasil produksi ke berbagai daerah disebut kegiatan ….a. Industri b. Konsumsi c. Distribusi d. Kontruksi 5. Berikut ini yang tidak termasuk hasil perkebunan, yaitu ….a. Teh, cengkeh, tembakau b. Padi, jagung, kedelai c. Kopi, kelapa, worteld. Tebu, sagu, kedelai

materi ips kelas 4 semester 2 permasalahan sosial